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人教版小学四年级语文古诗鉴赏教案

一、学情分析

人教版四年级属于义务教育语文第二学段，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，第二学段学生需累计背诵优秀诗文50篇（段），四年级学生经过低年级及三年级的学习积累，已完成背诵古诗约28首，具备初步的断句朗读能力，能借助课文注释理解诗句大意，但80%以上的学生停留在“会背诵、懂翻译”的浅层次学习阶段，对古诗中的意象营造、炼字妙处、情感表达缺乏系统的鉴赏感知，对古诗承载的文化内涵体会不足。同时，四年级学生已具备初步的小组合作探究能力，对情境化、活动化的学习内容接受度较高，适合在教师引导下完成从“积累”到“鉴赏”的能力升级。

二、核心素养教学目标

1.文化自信：通过鉴赏人教版四年级全册16首古典诗词，了解不同题材古诗的文化背景，体会中华古典诗词的审美特质，增强对中华优秀传统文化的认同感，养成主动积累、鉴赏古典诗词的习惯。

2.语言运用：能正确读写古诗中的生字生词，流利、有感情地朗读并背诵全册古诗，能借助注释、工具书独立梳理诗句大意，掌握从炼字、意象角度品味古诗语言的方法，能清晰、准确表述个人鉴赏感受。

3.思维能力：通过对比阅读、小组探究，总结出适合小学阶段的古诗鉴赏基本方法，提升逻辑分析能力与审美感知思维，能有理有据地表达对诗歌内容的个性化理解。

4.审美创造：能体会不同诗人的创作风格，感受古诗的意境美、语言美、人格美，能通过朗诵