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人教版小学五年级上册科学Unit19环境与人类教学设计

课程标准依据

本单元教学严格对标2022版《义务教育科学课程标准》第三学段（5-6年级）核心概念“人类活动与环境”的学业要求，落实3项明确规定：一是能列举人类生存所需的全部自然资源来源，清晰界定人类是自然生态系统的组成部分而非凌驾于自然之上的独立存在；二是能辩证分析不同人类活动对环境产生的正向、负向双向影响，掌握“环境承载力”的基础内涵；三是能结合本地实际设计可落地的微型环保行动方案，树立“人与自然生命共同体”的可持续发展意识，将探究实践能力、科学思维培育、态度责任养成的核心素养目标贯穿教学全流程。

教材分析

人教版五年级上册科学Unit19《环境与人类》是小学阶段“生物与环境”主题的收尾单元，前接三年级“动植物生存需求”、四年级“生态依存关系”的相关内容，后衔接六年级上册“生态系统稳态保护”的进阶主题，整体编排遵循“认知-辨析-实践”的逻辑路径：单元内容共划分为3个模块，第一模块为基础认知层，通过本地自然资源供给溯源活动，明确人类生存对自然环境的绝对依存性；第二模块为辨析探究层，设置“家乡小微水体调研”“班级生活垃圾成分测算”两个动手探究项目，引导学生通过一手数据区分人类活动对环境的不同影响；第三模块为实践输出层，配套官方公开的本地生态修复案例、中国生态保护世纪工程的拓展阅读材料，指导学生设计符合本土场景的环保行动方案。本单