小学六年级英语《Module 4 The Natural World My City》项目式学习教学设计.docxVIP

小学六年级英语《Module4TheNaturalWorld:MyCity》项目式学习教学设计

一、指导思想与理论依据

【核心思想】本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心理念，坚持育人为本，以促进学生核心素养发展为目标。课程实施过程中，教师将深入践行英语学习活动观，强调“学思结合、用创为本”，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。通过引入项目式学习（ProjectBasedLearning,PBL）模式，将语言学习置于真实、有意义的任务情境——“MyCity”的构建与推介之中，打破学科壁垒，融合地理、美术、信息技术等学科知识与技能，培养学生综合运用语言解决实际问题的能力，实现从知识向能力、从能力向素养的转化。

【理论依据】本设计以建构主义学习理论为基石，认为知识不是被动接受的，而是由学习者在已有经验的基础上，通过与环境的互动主动建构的。项目式学习正是这一理论的完美实践，它鼓励学生围绕复杂、真实的问题展开探究，在设计、规划、决策、创作的过程中完成知识的意义建构。同时，设计深度融合布鲁姆教育目标分类学，活动设计从记忆、理解的低阶思维，逐步向应用、分析、评价、创造的高阶思维迈进，确保学习的深度和广度。跨学科学习（STEAM教育理念）的融入，旨在引导学生认识到现实世界问题的综合性，并运用多学科视角和工具来寻找解决方