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小学二年级英语《Toys》第二课时沉浸式体验教学设计

一、指导思想与设计理念

【核心素养导向】

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调的“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”，本课时设计秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的理念。我们将语言学习从传统的知识传授转向为指向核心素养的深度探究，通过创设真实、完整、连贯的语境，引导学生在解决问题（ProblemSolving）的过程中完成对语言的理解、内化与输出1。

【C+课堂与唤醒课堂】

借鉴当前前沿的“C+课堂”实践模式，本设计注重构建“认知（Cognition）表达（munication）思辨（CriticalThinking）”的知识网络。同时，融合“唤醒课堂”的精髓，旨在通过多模态的感官刺激和富有挑战性的学习任务，唤醒学生的已有经验、思维潜能和情感共鸣，让英语学习不仅发生在头脑中，更流淌在血液里15。

【数智化赋能】

本课时将适度且有效地融入生成式人工智能（AIGC）技术，利用AI生成定制化的绘本、动态路线图及交互式对话脚本，打破教材的平面局限，构建一个“数智化”的玩具世界，使教学内容从静态走向动态，从单一走向多元，有效解决低段学生注意力易分散、缺乏真实语境的难题310。

【主题意义探究】

紧扣单元大主题“Toys”，本课时（第二课时）将深入挖掘子主题“Playingwithtoys