课程思政教学设计.docxVIP

课程思政教学设计

一、课程思政教学设计的核心理念

课程思政教学设计的首要前提是树立正确的教育理念，这是确保教学设计不偏离方向、不流于形式的根本保证。

一是“立德树人”的根本导向。所有课程的教学设计都应将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题置于首位。课程思政教学不是额外的任务，而是课程本身应有之义，其目标是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。在设计时，需深入思考本门课程在学生成长成才过程中所能承载的育人功能，将价值引领贯穿于知识传授和能力培养的全过程。

二是“知识传授与价值引领”的有机统一。课程思政的关键在于“融”，要避免“两张皮”现象。教学设计应深入挖掘课程内容中蕴含的思政元素和德育资源，找到知识传授与价值引领的结合点和切入点。这些思政元素并非外在于课程知识，而是内在于学科逻辑、专业精神、职业伦理之中。例如，理工科课程可以强调科学精神、创新意识和严谨求实的态度；人文社科课程可以突出中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的传承与弘扬。

三是“隐性融入与显性引导”的相辅相成。课程思政并非简单地在课堂上进行说教，更多的是通过精心设计的教学内容、教学方法和教学情境，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。这要求教师在设计时，注重创设具有思政内涵的教学情境，通过案例分析、问题讨论、实践体验等方式，引导学生主动思考、感悟