小学数学一年级下册《求被减数的简单实际问题》教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册《求被减数的简单实际问题》教学设计

一、教学内容解析

（一）教材地位与作用

【基础】本节课是苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》中的第3课时，内容归属于“数与代数”领域的“数量关系”主题。在此之前，学生已经初步理解了加法和减法的含义，能够解决“求总数”和“求剩余”的实际问题，并具备了整十数加一位数及相应减法的计算能力。“求被减数的简单实际问题”是学生在小学阶段首次接触需要逆向思维的数量关系问题，即已知减少的部分和剩下的部分，求原来的总数6。它不仅是对加法意义的深化理解，更是对学生进行逆向思维训练的启蒙，为后续学习“求原来有多少”以及更复杂的逆叙问题奠定了关键的思维基础，在整个小学数学解决问题体系中具有承前启后的重要地位。

（二）核心概念与数量关系

【重要】本节课的核心概念是“被减数”，其本质数量关系可以表示为：被减数=减数+差。在具体的情境中，对应的是：原来的数量=去掉的数量+剩下的数量。这种关系虽然最终用加法算式表达，但其思考过程却是减法（逆运算）的思维，对于一年级学生而言，这是一个认知上的难点与转折点6。因此，教学的关键不在于让学生记住“用加法算”的结论，而在于通过直观操作和情境模拟，帮助学生理解“把两部分合起来就是原来总数”的道理，从而建立正确的数量关系模型。

二、教学目标设计

基于课程标准的“四基”、