小学二年级数学《铅笔有多长》量感培养教学设计(1).docxVIP

小学二年级数学《铅笔有多长》量感培养教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【重要】本节课“铅笔有多长”是北京师范大学版小学数学二年级下册第四单元“测量”的起始课。它是在学生已经初步建立了厘米和米的长度概念，并掌握了简单的测量方法的基础上进行教学的。本节课的核心任务是引入两个新的长度单位——分米（dm）和毫米（mm），进一步完善学生对于长度单位的认知体系。这不仅是对已学知识的延伸，更是后续学习更大的长度单位“千米”以及进行复杂测量和计算的基础，在整个“图形与几何”领域的学习中起着承上启下的关键作用。教材通过“估一估、量一量铅笔有多长”的具体活动，引发学生的认知需求，让学生在实践操作中感受引入新单位的必要性，经历知识的形成过程，从而深刻理解分米、毫米的实际意义，掌握长度单位之间的进率，为发展学生的“量感”和空间观念提供了宝贵的载体15。

（二）教学重点

【基础】经历实际测量铅笔长度的活动，亲身感知并建立1分米和1毫米的长度表象；理解并掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米的长度单位之间的进率关系。

（三）教学难点

【难点】【非常重要】建立清晰的1分米和1毫米的长度观念，能够将抽象的长度单位与具体的生活实物建立联系，形成准确的“量感”；能灵活运用不同长度单位估测和表述物体的长度，体会度量本质是长度单位的累加25。

（四）核心素养聚焦

本节课着力培