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临床医学专业本科四年级《医患沟通实训》教学设计

一、课程定位与教学目标

（一）课程定位

【核心模块】本课程是临床医学专业本科高年级学生的专业必修课，属于医学人文教育与临床技能相结合的桥梁课程。它立足于生物心理社会医学模式，旨在将沟通学理论与临床实践深度融合，培养学生以患者为中心的同理心沟通能力。课程不仅关注信息的高效传递，更强调建立信任、共同决策以及处理复杂医疗情境中的人际关系，是塑造未来医师职业素养和岗位胜任力的关键环节。

（二）教学目标

1、知识目标【基础】：学生能够准确复述医患沟通的核心伦理原则（如尊重、知情同意、保密）；系统阐述以患者为中心访谈的基本架构（如SET模式：收集信息S患者观点E共同问题T协商决策）；清晰识别临床常见沟通障碍的类型与成因。

2、能力目标【核心】【重要】：学生能够在模拟情境中，熟练运用开放式与封闭式提问、同理心回应、信息核实、风险告知等核心沟通技巧；能够根据患者不同的情绪状态（如焦虑、愤怒、悲伤）调整沟通策略；初步具备与特殊患者群体（如儿童、老年人、急重症患者及其家属）进行有效沟通的能力；能够通过角色扮演和案例分析，对自身的沟通行为进行反思与改进。

3、态度目标【重要】：学生能够深刻认识到良好沟通是医疗质量的重要组成部分，树立“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”的人文关怀理念；培养尊重患者自主权、文化背景与价值观的职业道德；建立主动沟通