小学三年级数学下册《整十数乘两位数口算》教学设计.docxVIP

小学三年级数学下册《整十数乘两位数口算》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析：承上启下的关键节点

本课“10乘两位数、整十数乘整十数的口算”是苏教版小学数学三年级下册第三单元《两位数乘两位数》的起始课，属于“数与代数”领域“数与运算”主题的核心内容【重要】。这部分知识是学生在掌握了表内乘法、两、三位数乘一位数以及整十数乘一位数的基础上进行教学的【基础】。它不仅是学生后续学习两位数乘两位数笔算、估算的重要基石，更是打通“多位数乘法”运算体系的关键一环。从知识脉络上看，本节课旨在引导学生将已有的“乘数是是一位数”的乘法经验，通过迁移类推，拓展到“乘数是整十数”的新情境中，为后续理解“两位数乘两位数”的算理（即拆分成整十数和一位数分别相乘）做好铺垫【热点】。因此，本课的教学不应仅仅停留在技能习得层面，更应引导学生感悟运算本质的一致性，即“计数单位与计数单位相乘，个数与个数相乘”的数学思想【非常重要】。

（二）学情分析：在最近发展区内搭建支架

三年级的学生已经积累了丰富的乘法口算经验，能够熟练进行表内乘法和整十数乘一位数的口算，并对“计数单位”有了初步的认识。这为本课学习奠定了坚实的基础。然而，学生对新知的建构往往依赖于直观体验和已有认知的迁移。在理解“整十数乘整十数”的算理时，为什么要先将“0”前面的数相乘，再在积的末尾添上两个“0”，这对学生来说是一个认知上的难点