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核心素养导向下小学二年级英语听力整合教学设计（Unit11）

一、指导思想与设计理念

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，本教学设计秉持“以人为本，以听促说，听说融合”的理念，针对小学二年级学生处于语言启蒙关键期的身心特点，将听力教学从单纯的“辨音测试”重构为“意义探究”的过程。在设计过程中，深度融合课程改革所倡导的任务型教学法与情境教学法，强调语言学习的实践性和应用性。本课设计不仅关注学生对语言知识的获取，更侧重于通过听觉输入激发学生的多元智能，培养其语感和学习兴趣。作为单元整体教学的一部分，本设计旨在通过为期六课时（Lesson55—60）的系统性听力整合训练，帮助学生在真实的语境中感知语言、理解语义、内化结构，最终实现从“听”到““说””的顺利过渡，为后续的读写能力发展奠定坚实的语音与情感基础。设计着力构建一个“输入丰富、内化深刻、输出自然”的教学生态，体现教学的深度与广度。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课教学内容基于（人教新起点）二年级英语下册Unit11整合而成，涵盖Lesson55至Lesson60。该单元围绕“日常活动与时间”这一主题展开，主要涉及整点时间的询问（Whattimeisit?）、日常活动的表达（getup,gotoschool,eatlunch,watchTV,goto