初中九年级道德与法治《人民当家作主的法治国家》单元教学设计.docxVIP

初中九年级道德与法治《人民当家作主的法治国家》单元教学设计

??本单元教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦“法治教育”与“国情教育”两大主题的深度融合，针对初中九年级学生认知发展特点与学业要求，构建一个以核心素养为导向、以真实情境为依托、以深度学习为路径的大单元教学方案。本设计旨在超越对“人民当家作主”和“法治国家”概念的孤立识记，引导学生通过系统的探究活动，理解我国社会主义民主政治的本质特征、法治建设的核心要义以及两者之间不可分割的内在联系，最终形成坚定的政治认同、科学的法治观念和自觉的公共参与能力。

??一、单元整体架构与核心素养锚定

??（一）单元主题解析与内容重构

??本单元传统上涵盖“人民当家作主”和“法治中国”两部分内容。为实现深度整合，本设计将单元主题重构为“在法治轨道上保障和实现人民当家作主”。这一主题明确揭示了本单元的两大核心命题及其关系：一是“人民当家作主”是社会主义民主政治的本质和核心，是价值目标；二是“法治”是实现这一目标的根本途径和制度保障，是实践路径。围绕这一核心主题，将教材内容重新组织为三个逻辑递进的子议题：

??1.子议题一：民主的底色——全过程人民民主的生动实践。聚焦我国根本政治制度（人民代表大会制度）和基本政治制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度），探究其如