注重知识的产生过程：培养学生分析问题和解决问题的能力——以数列的极限为例.pdfVIP

科教论坛科技风２０２４年７月

ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２４２００１０

注重知识的产生过程:

培养学生分析问题和解决问题的能力

———以数列的极限为例

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刘霄霄肖亚

信阳学院数学与统计学院河南信阳４６４０００

摘要:本文以数列的极限为例ꎬ简单叙述了极限概念的产生过程ꎬ并借助数学家们探索极限理论的过程进行教学设

计ꎬ结合人的认知规律ꎬ以问题驱动的方式再现知识产生的过程ꎬ来培养学生分析问题和解决问题的能力ꎬ体现课堂教学

中融入知识产生过程的重要性.

关键词:数列极限ꎻ高等数学ꎻ知识产生过程

文献标识码:Ａ

极限理论是高等数学的核心概念ꎬ广泛应用于高等数竭法证明了球的表面积和体积相关的重要结论ꎬ例如在

学及其他科学领域ꎮ注重极限理论的知识产生