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《20以内的进位加法》一课家校合作评课稿

授课教师：XXX老师

授课班级：一年级（X）班

授课课题：20以内的进位加法（人教版一年级上册）

评课时间：XXXX年X月X日

评课人：家长代表（XXX）、数学教研组代表（XXX）

一、总体印象

XXX老师执教的《20以内的进位加法》一课，充分展现了小学低年级数学课堂的生动性与启发性。整堂课教学目标明确，教学环节清晰，师生互动氛围融洽，尤其在引导学生理解“凑十法”的算理与算法上层层递进，为学生后续学习更复杂的计算奠定了扎实基础。作为家校合作评课的参与者，我们既看到了教师专业的教学素养，也感受到了课堂设计中蕴含的“家校共育”理念，值得肯定与借鉴。

二、主要亮点与特色

1.**教学目标定位精准，重难点突出**

本节课紧扣《数学课程标准》要求，将教学目标聚焦于“理解20以内进位加法的算理，掌握‘凑十法’的计算方法，并能正确计算”。教师在导入环节通过“分积木”的生活情境，自然引出“9加几”的问题，迅速抓住学生注意力。在新授环节，通过教具演示（小棒、计数器）和课件动态展示，将抽象的“凑十”过程具象化，帮助学生突破“如何凑十”“为什么凑十”这一重难点。家长代表观察到，孩子在课堂上能主动参与摆小棒、说过程，对“把9凑成10需要1，就把另一个数分成1和几”的逻辑理解清晰，体现了目标达成度较高。

2.**教学环节设计巧妙，注重学