小学五年级数学《最大公因数：概念建构与策略探究》教学设计.docx

小学五年级数学《最大公因数：概念建构与策略探究》教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材地位与作用

本课是义务教育人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》的起始关键课。在此之前，学生已经掌握了因数、倍数的概念，并能熟练地找出一个数的所有因数。这为本课理解公因数和最大公因数的意义奠定了坚实的基础。而本课的学习，又是后续学习“约分”、进行分数四则运算的前提和保障，是打通“因数”与“分数运算”之间逻辑链的桥梁。因此，本课不仅是对已有知识的综合应用，更是开启新知识大门的钥匙，具有承上启下的核心作用。

（二）【重要】学情分析

五年级的学生正处于由具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的关