小学一年级数学《踢球赛场上的数学魔法——10的加减法》教案.docxVIP

小学一年级数学《踢球赛场上的数学魔法——10的加减法》教案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材体系的精准定位与深层解读

本课“得数是10的加法和相应的减法”是苏教版（2024）一年级上册第四单元《10的认识和加减法》中的核心内容69。在此之前，学生已经经历了19的加减法的学习，初步理解了加减法的含义，并能运用数的分与合进行基本计算。本课不仅是10以内加减法的收尾之作，更是连接“20以内进位加法”的关键桥梁，具有承上启下的重要作用。新教材将本课置于“10的认识和加减法”大单元下，并采用“一图三式”（一道加法，两道减法）的编排，而非旧教材的“一图四式”，其深层意图在于更聚焦地引导学生感悟加法和减法之间内在的、互逆的“相应”关系14。这不仅仅是计算技能的训练，更是对运算意义的结构化建构，旨在帮助学生形成初步的代数思维萌芽。

（二）【重要】学情的多维透视与精准把握

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维具有直观性、形象性的特点。他们对10以内的数已经有了较好的感性认识，并且熟练掌握了10的分与合，这是本课学习的坚实“知识基础”2。然而，本课的“难点”与“突破点”在于：1.从“看图列式”到“根据关系抽象出算式”的思维跨越。学生需要从具体情境中提炼出数量关系，并能根据一幅图列出三道算式，理解三道算式之间的内在联系，即部分与整体的关系。2.对加减法互逆关系的“深