小学数学二年级上册《退位减法：从“个位不够减”到“十位退1作10”》核心素养教学设计.docxVIP

小学数学二年级上册《退位减法：从“个位不够减”到“十位退1作10”》核心素养教学设计

一、教学内容分析

（一）【教材定位与核心任务】

本课是西师大版二年级上册第一单元《100以内的退位减法》中的第二课时，教学内容为“两位数减两位数的退位减法”。这是在学生掌握了两位数减一位数（退位）以及两位数减两位数（不退位）基础上的深化与拓展。本课的核心任务不仅是让学生掌握“相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1作10”的算法，更要通过直观操作与逻辑推理，深刻理解“退1作10”的算理，完成从“形象思维”到“抽象逻辑思维”的跨越，为后续学习万以内的加减法奠定坚实的基础17。

（二）【重要地位与核心素养聚焦】

本课处于小学数学运算能力培养的关键节点。它既是整数减法法则的进一步完善，也是学生第一次系统接触“连续退位”逻辑的起点。

【核心素养聚焦点】：

1.【数感与运算能力】：通过理解数的组成与分解，掌握退位减法的运算技能，能准确、熟练地进行计算2。

2.【推理意识与几何直观】：借助小棒、计数器等半抽象学具，将抽象的“退位”过程可视化，理解“为什么要退位”以及“退位后各位数的变化”，培养学生的逻辑推理能力和几何直观素养17。

3.【模型意识与应用意识】：在解决“比多少”的实际问题中，建立减法模型，并运用所学知识解决生活中的简单问题，体会数学的实用价值2。

二、学情分析

（一）【知