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《了不起的狐狸爸爸》阅读推进课课件

整本书阅读推进课区别于起始课的激趣导入和成果课的输出展示，核心功能是承接半程阅读的零散认知，打通文本逻辑，唤醒深度思考，《了不起的狐狸爸爸》作为罗尔德·达尔最受小学中年级学生欢迎的长篇童话，推进课的设计必须贴合三四年级学生的阅读实际，锚定半程阅读中普遍存在的认知痛点展开，推动阅读从“看热闹”向“看门道”转化。

一、半程阅读学情锚定：梳理真实的阅读困惑

本次推进课设置在学生读完前八章（即三个农场主动用挖掘机挖穿狐狸洞，狐狸一家被迫往更深的地下逃亡的节点），课前通过阅读任务单收集了三年级两个班126名学生的阅读疑问，经整理归类后，核心困惑集中在三个层面：

第一，