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小学道德与法治议题式教学中的学生评价体系构建研究论文

**摘要**

小学道德与法治议题式教学强调以学生为中心，通过真实情境中的问题探究，培养其道德判断能力和法治意识。然而，传统评价方式往往侧重知识记忆，忽视学生情感、态度与行为表现。本研究聚焦学生评价体系的构建，旨在通过多元化、过程性评价手段，促进学生在道德认知、情感体验和社会实践中的全面发展。通过概念阐述，明晰评价体系的内涵与特征，为后续研究提供理论支撑，确保评价的科学性与实效性。

**关键词**

小学道德与法治；议题式教学；学生评价；多元评价；过程性评价

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**一、概念阐述**

在小学道德与法治教学中，议题式教学已成为重要改革方向，其