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中职特殊教育学校职业技能课程的在地化开发研究——以传统民间手工艺微型作坊作为核心教学载体

摘要

随着我国特殊教育事业由单纯的数量扩张向内涵式高质量发展的深度转型，残疾学生的社会融合与高水平就业问题日益凸显，中职特殊教育学校职业技能课程在对接区域产业、激发学生潜能上面临着结构性的脱节危机。这一现象不仅限制了特教学生的职业技能转化，也降低了其毕业后的社会适应能力。本文针对当前残疾学生职业教育中课程同质化、实践场域脱离真实生产环境等紧迫痛点，系统探讨了中职特殊教育学校职业技能课程的在地化开发路径。本文采用多中心行动研究与时间序列行为面板分析相结合的混合研究方法，将传统民间手工艺微型作坊作为核心教学载