小学四年级数学《卫星运行时间：三位数乘两位数笔算》教学设计.docxVIP

小学四年级数学《卫星运行时间：三位数乘两位数笔算》教学设计

一、教学内容分析

（一）【基础】教材地位与作用

本节课《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元“乘法”的起始课，主要内容是三位数乘两位数的笔算乘法。在此之前，学生已经掌握了两位数乘两位数的笔算方法以及三位数乘一位数的口算与笔算，这为本节课的知识迁移奠定了坚实的基础。本节课不仅是整数乘法学习的收官阶段，更是学生后续学习小数乘法、分数运算以及解决复杂实际问题的重要基石28。它在整个小学数学计算体系中起着承上启下的关键作用，旨在引导学生将已有知识经验迁移到新情境中，进一步理解乘法的运算意义，掌握更高位数的计算法则。

（二）【重要】核心素养导向

本课教学不应仅仅停留在机械计算的技能训练上，而应立足于学生数学核心素养的发展。具体指向包括：

1.运算能力：能够正确选择计算方法（估算、口算、笔算），理解算理，掌握算法，并能根据数据特点灵活计算，形成一定的计算策略8。

2.数感：在具体情境中，通过估算积的范围，培养对数量和数量关系的直观感知能力1。

3.推理意识：经历将新知（三位数乘两位数）转化为旧知（两位数乘两位数、三位数乘一位数）的过程，体会转化的数学思想，并能清晰地表达自己的思考过程，进行有条理的推理68。

4.模型意识：理解乘法竖式每一步的含义，实质上是对乘法分配律（如114

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