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初中语文七年级上册名著古诗文默写专项复习教学设计

一、教材与学情研判

【背景分析】依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养要求，第四学段（79年级）在语言文字积累与梳理学习任务群中明确指出，要让学生“在语境中积累并运用经典古诗文名句，丰富自己的语汇”，并在整本书阅读任务群中强调“综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，理解经典名著的文化内涵”。七年级上册作为初中起始阶段，其名著阅读（以《朝花夕拾》《西游记》为核心）与古诗文默写（涵盖四首课外古诗词诵读及四首课外古诗词诵读，共12首（含《世说新语》二则及《论语》十二章中要求背诵的章节）是搭建学生语文核心素养大厦的基石。本次专项复习课正是基于“双新”（新课标、新教材）背景下，旨在打通识记、理解、运用三个层级，解决学生“背得出却写不对”、“记得住却用不上”的痛点，将静态的知识转化为动态的语文能力。

【学情痛点扫描】进入复习阶段，七年级学生对于本学期要求背诵的篇目和必读名著（特别是《朝花夕拾》中的人物形象与《西游记》中的经典情节）已有初步印象，但在“精准度”和“深刻度”上存在明显的瓶颈。【高频考点】数据显示，学生在默写中常见的错误集中于“同音别字”（如“混为一谈”写成“混为一谈”）、“形近混淆”（如“己”“已”“巳”不分）以及“语境理解偏差”（在理解性默写中选错诗句）。对于名著阅读，学生往往停留在“知道故事大概”