2.1认识实数（第2课时+认识实数）（教学课件）数学新教材北师大版八年级上册.pptxVIP

【新教材】北师版·八年级上册

第二章实数

2.1.2认识实数（第2课时）

学习目标

1

2

3

感受无理数产生的实际背景和引入的必要性.能判断给出的数是否为有理数，并能说出理由.

通过回顾有理数的有关知识，能正确地进行推理和判断，识别某些数是否为有理数，训练思维判断能力.

通过实数的分类感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.

回顾旧知

有理数进行分类：

正整数

零

负整数

正分数

负分数

有理数包括整数和分数，那么有理数范围是否能满足我们实际生活的需要呢？

新知探究

把下列各数表示成小数，你发现了什么？

3=3.0

事实上，有理数总可以用有限小数或无限循环小数表示．反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.

归纳总结

新知探究

无限不循环小数称为无理数.

如圆周率π=3也是一个无限不循环小数，因此它也是一个无理数.再如0.5858858885…（相邻两个5之间8的个数逐次加1）也是无理数.

而能化成有限小数或循环小数，这些数都是有理数.

想一想：你能找到其他的无理数吗？

题型探究

无理数的特征:

1．圆周率及一些最终结果含有的数.

2.有一定的规律，但不循环的无限小数.

例1.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？

3.14，-，0.57，0.1212221222221…（相邻两个1之间2的个数逐次