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2026年秋人教版小学五年级数学上册第7单元《植树问题一端栽》趣味教案

一、教材分析

（一）

本内容选自2026年修订版人教版小学五年级数学上册第七单元《植树问题》例2，属于“综合与实践”领域的典型探究内容，是在学生已经掌握第一课时“两端都栽”植树问题规律的基础上展开的第二课时教学，同时为后续学习“两端不栽”“封闭图形植树”两类变式问题奠定思想方法基础。

（二）

教材编排贴合2026版义务教育数学新课标核心素养要求，以真实的校园植树情境为载体，引导学生经历“猜想—验证—建模—应用”的完整探究过程，渗透化繁为简、一一对应、模型建构的数学思想，重点发展学生的推理意识、模型意识与应用意识。教材在内容设计上兼顾基础性与拓展性，既设置了直接套用规律的基础习题，也融入了公交站点设置、灯笼悬挂、排队等生活化变式场景，引导学生感受“植树模型”的广泛应用价值，避免学生死记硬背公式，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求。

二、学情分析

（一）

五年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，已经具备初步的动手操作、自主探究与小组合作能力，对生活化的数学探究活动有较高的参与热情。从知识储备来看，学生已经掌握了“总长度÷间隔长=间隔数”的基本数量关系，能熟练解决“两端都栽”的植树问题，对植树问题的“一一对应”思想有初步感知，但尚未完全吃透不同场景下的规律差异，容易混淆三类植树问题的适用条件。