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人教版小学五年级下册第六单元第一课综合与探索教案

一、教学内容

人教版义务教育教科书小学五年级下册第六单元第一课综合与探索，本课为1课时的综合实践活动，核心内容为结合紧急通知的真实情境，探究不同方案的用时，总结最优方案的内在规律，渗透优化思想与数形结合思想。

二、教材分析

本单元综合与探索属于义务教育数学课程标准“综合与实践”领域的核心教学内容，安排在学生掌握整数运算、归纳推理、简单优化问题等知识之后，是对前期所学知识的综合应用，也是数学思想方法的进一步渗透。教材以“合唱队紧急通知队员”为问题载体，按照“提出问题—设计方案—对比优化—发现规律—应用规律”的逻辑编排，梯度清晰，符合五年级学生的认知发展顺序：从学生最容易想到的逐个通知，到分组优化通知，再到全员参与的最优通知，层层递进引导学生经历完整的问题解决过程，核心育人目标为培养学生的问题解决能力、应用意识与创新意识，帮助学生感悟优化思想在实际生活中的应用价值。

三、学情分析

本课授课对象为五年级学生，学生平均年龄为10.5岁，正处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，89%的学生已经掌握画图、列表整理信息的方法，此前已经学习过“沏茶问题”“烙饼问题”等简单优化内容，对“合理安排节省时间”有初步感知。根据区域五年级学生学情调研数据显示：针对本课的通知问题，约72%的学生能够独立设计出2种及以上不同的通知方案，约21%的学生能够想到“让