人教版高三语文一轮写作语言润色预习 新学期预科精讲课件.pptx

人教版高三语文一轮写作语言润色预习新学期预科精讲课件演讲人2026-07-12

课程定位与预习核心目标01语言润色核心认知与基础方法精讲02课程总结与预习安排03目录

我从事高三语文一线教学十二年，今天我们开启新学期高三语文一轮复习的写作预科模块精讲。在多年教学中我发现，绝大多数高三学生都会把写作复习的重心放在立意立意提炼、素材积累上，默认语言润色是“锦上添花”的附加项，等到模考、高考丢分才意识到，语言是思想的外壳，外壳不清晰、不吸引人，再好的内核也无法被阅卷老师感知。今天这节预科课，就是要在一轮复习正式启动前，帮大家建立对语言润色的正确认知，掌握可操作的基础方法，为全年写作复习打好底子。接下来我从课程定位、核心方法、实操示范三个层面展开讲解。

01课程定位与预习核心目标ONE

1语言润色预习的必要性我先给大家讲一个我去年亲身经历的例子：去年我带的高三班里，有一个男生，每次模考议论文的立意都能切中核心，结构也完全符合“引议联结”的规范，但作文分数始终卡在42分左右（满分60分），比同等立意水平的学生低了6到8分。我翻完他整个高中的作文本发现，他的全文几乎都是“坚持才能获得成功”“青年要勇于担当”这类抽象判断，所有素材都只用一两句话概括，没有任何具体的阐释和打磨，整篇文章的语言干巴得如同文综简答题，阅卷老师找不到任何亮点，自然不会给高分。高考出分后，他的语文总成绩比预估低了7分，