2026年苏教版小学六年级语文上册第7单元第22课《望岳》优质课教案.docxVIP

2026年苏教版小学六年级语文上册第7单元第22课《望岳》优质课教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.单元属性适配

（1）本课隶属于2026年修订版苏教版小学六年级语文上册第七单元“山河励志”板块，单元语文要素明确要求为“诵读古代经典诗文，联系生活经验体会作者寄寓的情志，掌握1-2种可迁移的古诗文鉴赏方法，厚植中华山水文化自信”。单元前序篇目为纪实散文《挑山工》，后续篇目为红色主题散文《黄山云海》，《望岳》作为单元唯一一首七言古诗鉴赏篇目，承担着串联“实景山水描写-人文精神提炼-情志迁移落地”学习链条的核心作用，是第三学段向第四学段古诗文学习过渡的衔接性文本。

（2）文本价值清晰

《望岳》是唐代诗人杜甫青年时期的代表作品，彼时24岁的杜甫游历齐赵大地，尚未经历后期人生困顿，全诗笔力雄健、意气风发，没有涉及复杂的时代背景典故，完全贴合六年级学生的审美接受能力。文本既承载着泰山作为“五岳之首”中华传统文化符号的千年厚重底蕴，又跳出了普通山水诗文“摹景抒情”的局限，将个人成长志向与山河壮景完全融合，完全符合2026版新课标第三学段“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养的落地要求，能够为学生后续学习杜甫沉郁顿挫风格的诗作搭建认知缓冲阶梯。

2.编排逻辑特征

（1）2026版苏教版教材将《望岳》安排在六年级上册，完全匹配学生的古诗积累梯度：此前学生已经完成60余首绝句类