小学六年级数学《极地科考：基于航向与航程的平面位置标定》学习任务单教学设计.docxVIP

小学六年级数学《极地科考：基于航向与航程的平面位置标定》学习任务单教学设计

一、课程定位与设计哲学

（一）课程基本信息

1.学科：小学数学

2.学段：六年级下学期（第三学段·图形与几何）

3.教材版本：苏教版（2022年版·2024年秋季修订版配套体系）

4.单元主题：第五单元《确定位置》第2课时

5.课型：新授课·表现性任务驱动课·跨学科项目融合课

6.课时：1课时（40分钟）

（二）核心素养锚点

本设计严格对标《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形与几何”领域第三学段要求，精准锁定“空间观念”与“几何直观”两大核心素养。课程以“极地科考”为沉浸式背景，将“根据方向和距离在平面图上标定位置”这一传统技能课，升维为“平面直角坐标系极坐标形式”的前置体验课。教学哲学从“教会画图”转向“赋能定位思维”，旨在让学生在“真情境、大任务”中经历从“物理世界感知”到“数学符号表征”再到“平面图形还原”的完整认知闭环。

（三）教材学情深描

1.知识坐标：【基础】学生已掌握八个基本方位，能用“东偏南”“北偏西”进行粗略描述；【重要】例1已学会“用方向和距离描述物体位置”，具备“观测点—方向—距离”三要素分析意识；【难点】本课需将抽象的文字描述（北偏东40°）转化为具体的图形操作（摆量角器、定射线、算距离、描点），这是从“二维空间想象”向“二维空间表征”的惊险一跳。

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