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小学科学教育中前概念转变的跨文化教育策略研究论文

**摘要**

在全球化与教育现代化的双重背景下，小学科学教育的前概念转变已成为跨文化教育的重要议题。本研究以学生认知发展规律为依据，结合跨文化教育理论，探讨前概念转变在小学科学教学中的实践路径。通过分析前概念的内涵、形成机制及其对科学学习的影响，提出文化敏感性、情境创设、互动体验等跨文化教育策略，旨在帮助学生突破认知壁垒，构建科学思维框架。研究采用案例分析与行动研究方法，验证策略有效性，为小学科学教育提供可操作的教学建议，促进教育公平与文化融合。

**关键词**

前概念；科学教育；跨文化教育；认知转变；小学教学

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###一、引言

科学教