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2026—2030年高中教育“十五五”发展规划：基础复盘与方向研判

一、发展基础与现实挑战

（一）“十四五”时期办学成效回顾

“十四五”期间，学校始终紧扣高考综合改革主线推进各项工作，办学整体水平得到全面提升。

教学质量方面，本科上线率、特殊类型招生录取人数逐年稳步增长；选课走班制度从初步探索到基本落地，形成了一套相对规范的选科指导流程与排课运行方案，新高考落地的基础框架已搭建完成。

师资队伍方面，人员结构持续优化，高级职称教师占比稳步提高，研究生学历青年教师占比实现显著增长，一批青年教师在省、市级教学竞赛中崭露头角，老中青梯队建设逐步成型。

学生发展方面，综合素质评价体系初步建立，生涯规划教育、心理健康教育从无到有有序铺开，育人工作从单纯关注学业成绩，逐步向关注学生全面成长延伸。

办学条件方面，智慧校园基础设施建设、理化生实验室升级改造、学生宿舍与食堂提质等硬件工程全部完成，办学硬件保障能力全面升级，为后续教育教学改革筑牢了物质基础。

回顾五年的改革实践，我们在应对新高考的过程中也沉淀了三条宝贵经验：

一是教学改革不能靠行政推动急于求成，必须尊重学科教学规律与教师的接受节奏，分层落地、稳步推进，才能真正扎根课堂、见到实效；

二是学生成长支持不能止步于增设几门课程，必须把育人理念渗透到教学、管理的全流程，构建贯穿学业全程的支撑体系，才能真正助力学生成长；

三是教师队伍是所有改革落地