人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应减法》核心素养教学设计.docxVIP

人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应减法》核心素养教学设计

一、教学内容解析

（一）教材地位与作用

【基础】本节课是“100以内数的认识”这一单元的核心内容，它是在学生掌握了100以内数的组成，能够熟练地数数、读数、写数的基础上进行教学的。从知识体系来看，它既是100以内数的组成的实际应用——即用数的组成原理来指导计算，又是后续学习整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）以及两位数加减整十数的直接基础，更是未来学习100以内进退位加减法乃至更复杂运算的认知起点，在整个小学数学计算教学中起着承前启后的关键作用。通过本节课的学习，不仅能加深学生对位值制和计数单位的理解，更能初步建立起加法和减法的互逆关系，为学生从感性认识上升到理性计算搭建一座坚实的桥梁。

（二）核心概念与思想方法

1.【非常重要】数形结合思想：利用小棒、计数器等直观学具，将抽象的“几个十”和“几个一”具象化，使计算过程变得可视、可感。

2.【重要】符号化思想：引导学生用数字和运算符号将生活中的实际问题（如买本子、分桃子）准确地表达出来，经历从“生活问题”到“数学算式”的建模过程。

3.【基础】转化思想：将新知识（整十数加一位数）转化为旧知识（数的组成），即把30+2看成3个十和2个一合起来，从而得出32。

4.【热点】模型意识：通过对“加法”和“减法”两类算式的观察比较，初步感知加、