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高中英语多模态语篇教学中的教师角色与教学策略研究论文

**摘要**

在全球化与信息化时代背景下，英语作为跨文化交际的核心工具，其教学方式亟需突破传统单一文本模式的局限。多模态语篇教学通过整合文本、图像、声音、视频等多种符号资源，能够更真实地还原语言在情境中的运用，提升学生的综合语言素养。然而，当前高中英语教学中，教师角色定位模糊、教学策略单一的问题突出，导致多模态语篇教学效果大打折扣。本文基于此，探讨教师在多模态语篇教学中的角色转换与策略创新，旨在为优化英语教学实践提供理论参考。

**关键词**

多模态语篇；教师角色；教学策略；高中英语；核心素养

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**一、问题的提出**

英语作为全球通