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《平行四边形的性质2》教案

一、课题导入：承前启后，激发思考

同学们，我们已经认识了平行四边形，并且探索了它的一些基本性质。还记得吗？平行四边形的对边有怎样的关系？（引导学生回忆：对边平行且相等）对角呢？（对角相等，邻角互补）非常好。我们对平行四边形的认识，不能仅仅停留在边和角上。今天，我们来关注它的另一个重要组成部分——对角线。两条对角线在平行四边形中会有怎样的位置关系和数量关系呢？这就是我们这节课要深入探究的问题——平行四边形的性质（二）。（板书课题）

二、新知探究：动手操作，合作发现

活动一：画一画，量一量

请同学们在练习本上任意画一个平行四边形ABCD，连接它的两条对角线AC和BD，它们相交于点O。现在，请大家拿出刻度尺和量角器，分别测量OA、OC、OB、OD的长度，以及∠AOB、∠COD、∠AOD、∠BOC的度数。看看你能发现什么？（给学生3-5分钟时间独立操作，并记录数据）

活动二：议一议，说一说

小组内交流一下你们测量的数据和发现。有没有什么共同的规律？（引导学生小组讨论，教师巡视指导）

引导发现与猜想

好，哪个小组愿意分享你们的发现？（鼓励学生大胆发言）

学生可能会发现：OA=OC，OB=OD。

也就是说，平行四边形的对角线似乎是互相平分的。（教师板书：猜想：平行四边形的对角线互相平分）

活动三：证一证，验猜想

这个猜想是否正确呢？我们不能只依赖测量，还需要从理论上