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处于十字交叉路口的成就目标理论：旧的争议、当前的挑战和新的方向

文章概要

成就目标理论是25年来教育研究中最突出的动机理论之一。在这段时间里，它经历了相当大的修改，最引人注目的是趋近目标和回避目标之间的区别，关于表现目标的关键特性的争论，以及强调表现趋近目标和掌握目标的积极潜力的多目标视角的出现。这种多目标的观点遭到了一些理论家的批评，他们认为传统观点强调的是掌握目标而不是表现目标。我们将根据相关研究回顾这些批评和正在进行的辩论。接下来，我们将重点研究这两个领域，以促进理论发展和这些观点的衔接。

在20世纪80年代，一些理论家区分了掌握目标和表现目标，前者旨在发展一个人的能力，后者旨在同伴比较