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美国亚裔与英美裔学生：动机、目标和适应性模式的表现形式

文章概要

本研究以亚裔美国学生(n=105)与英美裔美国学生(n=98)为研究对象，探讨数学任务的成就动机、成就目标与动机结果之间的关系。学生在完成一项数学任务之前，先完成关于他们的两个动机(接近成功的动机和害怕失败的动机)和三个成就目标(掌握、表现趋近、表现回避)的前测问卷，然后再完成一份后测问卷，评估学生对该任务的能力感知、兴趣与焦虑。研究发现，亚裔美国学生对失败的恐惧程度、表现回避目标、焦虑和数学成绩平均水平高于英美裔美国学生。然而，更重要的是，结构方程模型表明动机、目标和结果之间的关系在这两个族群之间是相似的，结果还发现，两种成