小学三年级数学下册《生活中的小数：初步认识一位小数》教学设计.docxVIP

小学三年级数学下册《生活中的小数：初步认识一位小数》教学设计

一、教学基本信息

【基础】课题名称：生活中的小数：初步认识一位小数

【基础】学科与学段：小学数学三年级下册

【基础】课时安排：1课时（40分钟）

【基础】教材版本：西师大版（三年级下册第五单元第1课时）

二、教学背景分析

（一）教材分析

【重要】本节课是“数与代数”领域“小数的初步认识”的起始课。它是在学生已经熟练掌握了万以内数的认识和加减法，并且初步认识了分数（特别是十分之几的分数）的基础上进行教学的。本节课的内容是学生数概念的一次重要扩展，从认识的整数、分数到认识小数，是学生对数的认知结构的又一次丰富。教材编排遵循了“从生活实际引入——在具体情境中理解——回归生活实践应用”的思路，选取了学生最为熟悉的“价格”和“长度”两个生活原型作为学习小数的载体。通过“商品价格”使学生理解小数的现实意义，再借助“米尺”这一直观模型，将长度单位“分米”与分数、小数联系起来，从而初步建立一位小数的概念，为后续学习小数的意义、大小比较和加减法奠定坚实的基础。本节课的教学效果直接影响学生对整个小数知识体系的建构。

（二）学情分析

【重要】三年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，但他们仍然对具体形象的事物有着较强的依赖性。对于“小数”，学生并非一无所知。在日常生活中，逛超市看到的价