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单元整体教学设计：基于核心素养的小学六年级英语“职业启蒙与生涯初探”大单元教学

??一、单元整体规划与解析

??本教学设计以人民教育出版社（PEP）《英语》六年级上册Unit5“Whatdoeshedo?”为核心内容，进行大单元整体重构。本单元隶属于“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，旨在引导学生初步认识多样化的社会职业，理解职业与社会分工的关系，并开始对个人兴趣、能力与未来职业进行初步关联性思考。

??（一）教材内容深度解构与重组

??原教材单元通常包含核心词汇（如factoryworker,postman,businessman等）、核心句型（Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?）以及数篇独立对话与阅读短文。从大单元视角审视，这些内容呈现出知识点分散、语境相对孤立、探究深度不足的特点。为此，我们将进行如下解构与重组：

??1.主题升华与脉络重建：将单元主题从简单的“询问职业”升华为“职业启蒙与生涯初探”，构建“认知职业多样性—探究职业特点与社会价值—关联自我与梦想职业”的逐层深入的认知与情感发展脉络。

??2.语篇资源的整合与创生：

??*基础语篇：整合教材中原有的Let’stalk,Let’slearn,Rea