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阅读教学与评价标准一致性——目标教学目标：——三维目标知识和能力过程和方法情感态度和价值观语文目标（狭义，浓缩的）：以《考试大纲（语文）》为依据以“一般论述类文章”为例（目标和要求）1．理解B（要点：领会并能做简单的解释）（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（要点：分解剖析和归纳整理）（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度阅读教学与评价标准一致性——文本文本类型：教科书的选文课外阅读的选文评价阅读的选文三种类型选文有各自的特点，但其实是密切相关的。评价阅读的选文关于“一般论述类文章的阅读”的理解“一般论述类文章”提法缘起课程标准：阅读论述类、实用类、文学类等文本制定者解释“这是从能力层面和思维特征的角度对文本进行的综合性分类，比较符合高中阶段阅读鉴赏能力培养的要求”。理由如下：现代思维科学理论把人的思维大致分成三个基本层面，即分析性思维、创造