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小学科学三年级上册《风的观测员》精品教案

一、核心素养聚焦

【基础·核心概念】

本课隶属于《义务教育科学课程标准（2022年版）》中的核心概念“10.地球系统”下的学习内容“10.1天气和气候”。具体要求为：3~4年级学生应“学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。”37

【重要·学段目标】

●科学观念：知道风是一个重要的天气要素，可以用风向（风吹来的方向）和风力（风的等级）两个维度进行描述，初步建立定量描述天气现象的意识。

●科学思维：运用观察、比较、分析的方法，将自然界中物体被风吹动的现象与风向、风力等级建立联系；通过制作简易工具，初步体验技术与工程思维（设计、制作、测试、改进）。

●探究实践：能够利用周围地面的景物（如树枝、红旗、炊烟）判断风向和估测风力；能够小组合作，利用身边材料制作简易风旗或风向标，并利用自制工具到室外进行实际观测，记录数据。

●态度责任：激发探究天气现象的好奇心和兴趣，养成细心观察、如实记录的科学态度；认识到风对人类生活有双重影响（利弊），初步树立防灾减灾意识。

二、教材与学情深度解析

【教材定位】

本课是教科版三年级上册《天气》单元的第五课。在前四课中，学生已经学习了“气温”和“降水”的观测，初步建立了“天气是可以被测量和记录”的观念。本课将视角转