高中语文必修上册：感由心生，恩以言传——主题演讲稿写作教学设计.docxVIP

高中语文必修上册：感由心生，恩以言传——主题演讲稿写作教学设计

一、教学分析：基于课程标准与核心素养的顶层设计

（一）课标依据与教材定位【核心】

本教学设计严格对标《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中的“学习任务群5—文学阅读与写作”以及“学习任务群6—思辨性阅读与表达”。课程旨在引导学生通过阅读经典演讲稿，把握演讲词针对听众、注重互动、情感真挚、逻辑严密的文体特征；通过“感恩”这一具有普世价值与时代意义的主题写作，引导学生反思个体与他者的关系，涵养健康的情感和正确的价值观，践行“立德树人”的根本任务。本设计将“读写融通”作为核心理念，将阅读鉴赏与表达交流深度整合，避免将写作课窄化为单纯的技巧训练课或空洞的说教课【重要】。

（二）学情研判：高中一年级学生的认知图景【基础】

1.情感储备：高一学生正处于人生成长的“拔节孕穗期”，自我意识觉醒，对外界的情感体验日益丰富，对父母、师长、朋友乃至社会都有深刻的感受，具备生发感恩之情的生活土壤。然而，他们往往“心中有爱，口不能言”，或羞于表达，或缺乏将个体情感转化为公共表达的经验。

2.写作现状：学生在初中阶段接触过记叙文和简单议论文的写作，但针对特定场合、面向特定对象的“应用文体”——演讲稿的写作，尚显陌生。常见的问题集中在：一是选题空泛，习惯于宏大叙事而缺乏个人真切的体验；二是结构松散，缺乏清晰的内在逻辑线索