高校大二《劳动与社会保障法》纠纷预防风险治理教案.docxVIP

高校大二《劳动与社会保障法》纠纷预防风险治理教案

一、课程定位与顶层设计：从“纠纷处理”走向“风险治理”的教学范式转型

（一）学科归属与学情分析

本教案适用于法学院本科二年级春季学期必修课程“劳动与社会保障法”第三章至第五章的深度整合教学单元，共计6学时（含2学时虚拟仿真实验）。授课对象已完成民法总论、合同法、侵权责任法等前导课程学习，具备基本的法律关系分析能力。然而，通过对近三届法学本科生跟踪调研凝练出的三大痛点——法条吸收难、实务应用难、跨界创新难，本教学单元实施彻底的教学范式转型：将传统的“劳动争议救济型”教学升维为“全周期风险治理型”教学。【非常重要】此转型旨在培养《新文科建设宣言》所倡导的“精法律、通技术、善治理”的复合型法治人才，使学生从被动的法条解释者转变为主动的劳动法律关系设计师。

（二）单元教学目标矩阵

本单元教学目标摒弃传统的单向度知识罗列，建构基于SOLO分类理论的四维目标体系。知识维度，要求学生不仅复述《劳动合同法》核心条文，【高频考点】更需在关联主义视域下绘制“民法—社会法”的知识图谱，精准区分民事雇佣关系与劳动关系的制度分水岭，厘清违约金禁止规则与竞业限制规则的制度边界。能力维度，重点锻造学生的法律文本审查能力与合规方案策划能力，能够运用“劳动关系诊断工具箱”对真实企业规章制度进行合法性审查与合理性评估。素养维度，通过“劳法先锋”模块，植入邹碧华式