小学六年级英语上册《Module5 Unit1：成为我的中国笔友吗？》教学设计.docxVIP

小学六年级英语上册《Module5Unit1：成为我的中国笔友吗？》教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本课选自外语教学与研究出版社（三年级起点）六年级上册Module5Unit1，标题为“CanyoubemyChinesepenfriend？”。本模块以“结交笔友”为话题，Unit1为听说新授课，呈现了Laura与Simon及Daming谈论中国笔友请求的真实语篇。教材通过核心句型“CanyoubemyChinesepenfriend？”“CanIwritetoyou？”引导学生运用情态动词can表达请求与意愿，并围绕姓名、年龄、城市、爱好、宠物等信息展开自我介绍与交流。该话题与六年级学生的生活经验高度契合，同时渗透跨文化交际意识，是小学英语阶段“请求与应答”功能项目的重要收官课例，也为初中进一步学习情态动词can表示能力与许可奠定基础。文本语言真实、语境完整，语篇包含四个清晰的话轮，适合开展从理解到应用、从模仿到迁移的阶梯式语言实践活动。

（二）学情分析

六年级学生经过三年多的英语学习，已积累300—400个基础词汇，熟悉“Ilike…”“Mynameis…”“Ilivein…”等自我介绍句型，对情态动词can表示能力（如“IcanspeakEnglish”）已有初步感知【基础】。然而，本课首次将can迁移至“请求他人