课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计.docxVIP

课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计

一、课程基本信息

*课程名称：《我要做个好孩子》：探寻成长的足迹与“好孩子”的真谛

*授课对象：小学高年级（建议五、六年级）学生

*课时安排：1-2课时（每课时40分钟，可根据学生实际阅读情况与课堂互动深度灵活调整）

*课型：课外阅读指导课（以分享、交流、感悟为主）

二、设计理念

本教学设计立足于“以生为本”的教育理念，遵循课外阅读的自主性、愉悦性和实践性原则。通过创设情境、搭建平台、引导对话等方式，激发学生的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯和初步的文学鉴赏能力。在共读《我要做个好孩子》的过程中，引导学生不仅关注故事情节，更能深入人物内心，感悟作品内涵，从而引发对“好孩子”标准的多元思考，促进其自我认知与价值判断的提升，实现阅读素养与人文素养的协同发展。

三、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生梳理小说的主要情节脉络，把握故事的开端、发展、高潮与结局。

*初步学习通过人物的语言、动作、心理活动等细节描写，分析主人公金铃的性格特点。

*鼓励学生运用批注、摘录、思维导图等多种方式记录自己的阅读心得与疑问。

2.过程与方法：

*通过小组讨论、班级分享、师生对话等形式，引导学生主动参与阅读过程，分享阅读体验。

*指导学生学习从不同角度（如家庭、学校、社会）理解作品内容，初步培养批判性思维