小学二年级数学上册《寒假竖式计算专项精进》教学设计.docxVIP

小学二年级数学上册《寒假竖式计算专项精进》教学设计

一、指导思想与教学理念

本设计深植于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的基本理念，秉持“数与运算”一致性的原则，旨在通过寒假专题训练，不仅巩固学生已有的计算技能，更致力于揭示加减法运算的本质内涵。本课程打破传统假期作业“题海战术”的窠臼，以“理法相融”为核心，引导学生在回顾竖式计算的过程中，不仅“会算”，更要“懂理”。我们强调以学生已有的生活经验和认知基础为起点，通过结构化、情境化的练习设计，帮助学生在梳理知识的同时，完成对100以内加减法竖式计算算理的深度建构，实现从“技能操练”向“素养提升”的跨越，为新学期的学习奠定坚实的思维基础【重要】。

二、学情分析

（一）学生认知基础

二年级上学期的学生，经过一个学期的学习，已经初步掌握了100以内两位数加、减两位数（含不进位、进位、不退位、退位）的竖式计算方法，能够进行简单的连加、连减和加减混合运算。学生对竖式的格式有基本了解，知道“个位对齐个位，十位对齐十位”的规则【基础】。然而，由于年龄特点，学生的思维仍以具体形象思维为主，对抽象的算理理解尚不深刻，往往停留在机械模仿的层面。

（二）存在的主要问题

根据教学观察与日常作业反馈，学生在竖式计算中常见的问题包括：进位“1”与退位点的书写不规范或遗忘【高频出错点】；数位对不齐导致的计位错误；在连续进位或连续退位，尤其是涉及“0”