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10车来了教学设计-2025-2026学年小学科学四年级上册青岛版（五四制2024）

一、教学内容分析

翻开课本第38页，“车来了”这一单元围绕交通工具展开，主要内容包括认识常见车辆的结构特征（如车轮、车身、动力装置）、探究车辆运动的原理（动力与阻力的关系），以及不同车辆的功能与设计差异（如自行车、汽车、火车）。学生此前在三年级《物体的运动》中已接触“力与运动”的基础概念，本节课将引导他们从“车为什么会动”的生活疑问出发，结合对摩擦力、轮子作用的已有认知，进一步理解车辆设计中“省力”与“稳定”的科学逻辑，让课本上的静态知识与生活中动态的交通工具产生真实联结。

二、核心素养目标

科学观念：通过车辆结构与运动分析，形成“力是改变物体运动状态的原因”的认识；科学思维：比较自行车、汽车等不同车辆的动力与设计差异，发展推理能力；探究实践：观察车辆部件、模拟运动过程，提升动手观察能力；态度责任：感受交通工具发展对生活的影响，树立安全使用意识。

三、学情分析

四年级学生已具备初步的观察与动手能力，三年级《物体的运动》中接触过力与摩擦力的基础概念，但对车辆设计的科学逻辑仍停留在表面认知。他们熟悉生活中的交通工具，能说出自行车、汽车等名称，却少有思考“轮子为何是圆的”“不同车辆动力差异”等本质问题。课堂上，学生好奇心强，喜欢动手操作，但专注时长有限，实验操作易出现随意性；部分学生能描述