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小学科学观察记录与实验操作技能整合教学策略研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，观察记录与实验操作是培养学生科学素养的核心环节。然而，当前教学实践中两者往往分离，导致学生难以形成完整的科学探究能力。本研究旨在探讨观察记录与实验操作技能整合的教学策略，通过构建“观察-记录-实验-反思”的闭环教学模式，提升学生的科学实践能力与思维品质。研究结合具体案例，分析整合教学的有效路径，为小学科学教育提供实践参考。

**关键词**

小学科学；观察记录；实验操作；整合教学；科学素养

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**一、引言**

科学教育是培养学生好奇心与探索精神的关键途径，而观察记录与实验操作则是科学学习的“双翼”。观察记录