小小萌新大大潜力一年级成长蜕变记录.pptx

202X;;;01;引言：一年级教育的核心命题;02;一年级萌新的初始状态画像;1认知层面的空白：缺乏集体学习的基础认知;1认知层面的空白：缺乏集体学习的基础认知;1认知层面的空白：缺乏集体学习的基础认知;2行为习惯的无序：缺乏自主管理的能力;2行为习惯的无序：缺乏自主管理的能力;2行为习惯的无序：缺乏自主管理的能力;3情绪管理的脆弱：缺乏情绪调节的方法;3情绪管理的脆弱：缺乏情绪调节的方法;3情绪管理的脆弱：缺乏情绪调节的方法;4社交互动的懵懂：缺乏同伴交往的技巧;4社交互动的懵懂：缺乏同伴交往的技巧;4社交互动的懵懂：缺乏同伴交往的技巧;03;成长蜕变的核心引导路径;1课堂规则的精细化建构：从“被动遵守”到“主动执行”;1课堂规则的精细化建构：从“被动遵守”到“主动执行”;1课堂规则的精细化建构：从“被动遵守”到“主动执行”;1课堂规则的精细化建构：从“被动遵守”到“主动执行”;2学科启蒙的兴趣化落地：从“被动接受”到“主动探索”;2学科启蒙的兴趣化落地：从“被动接受”到“主动探索”;2学科启蒙的兴趣化落地：从“被动接受”到“主动探索”;2学科启蒙的兴趣化落地：从“被动接受”到“主动探索”;3情绪与社交能力的培育：从“懵懂无措”到“和谐互动”;3情绪与社交能力的培育：从“懵懂无措”到“和谐互动”;3情绪与社交能力的培育：从“懵懂无措