我做跳绳小达人和计数比多少.pptx

1课程整体设计概述演讲人

课程整体设计概述01课程核心实施过程02课程实施效果与反思总结03目录

我做跳绳小达人和计数比多少

我作为从事小学低段跨学科校本课程开发的一线教师，《跳绳小达人和计数比多少》这门融合体育与数学的实践课程，我已经连续开展了三年，累计覆盖8个一二年级教学班，在提升学生运动能力、强化数学知识应用方面取得了明确的效果。本课件从课程设计、实施到反思总结，全面梳理课程开展的全流程，为同类实践提供可复制的参考。本课程采用总分总设计思路，从前期铺垫到核心训练再到综合输出，循序渐进推进，具体内容如下：

01课程整体设计概述

1课程设计背景当前义务教育阶段一二年级的教学要求中，体育学科将一分钟跳绳列为核心素质考核项目，数学学科将100以内数的计数、数量大小比较列为核心教学内容。我在教学中发现两个核心痛点：一是多数低龄学生初学跳绳时，只顾动作协调，无法兼顾准确计数，往往跳完后说不清自己跳了多少，影响训练效果的反馈；二是数学课堂中的“计数比多少”多为抽象的纸面习题，学生对数量差异的感知不深，无法建立具象认知。基于此，我设计了这门跨学科融合课程，将跳绳技能训练和计数、比多少的数学应用结合，让学生在真实运动场景中完成知识落地和能力提升。

2课程核心目标本课程的核心目标分为三个层级：

2课程核心目标2.1知识目标让学生掌握规范的跳绳计数规则，理解数量比较的基本逻辑，能准确完成