我是家务小能手和围裙做朋友.pptx

1课程核心背景与概念阐释演讲人2026-07-11

课程核心背景与概念阐释01家务劳动能力分层培养实践路径02家务小能手的综合素养培育延伸03目录

我是家务小能手和围裙做朋友

我是从事中小学家务劳动教育6年的一线指导教师，本次课件围绕“小切口切入、低门槛参与、全方位育人”的设计思路展开，核心目标是引导青少年从身边常见的围裙入手，建立对家务劳动的正向认知，逐步掌握基础家务技能，养成主动分担家务的习惯，最终形成“我是家庭贡献者”的身份认同。下文将从核心阐释、实践路径、素养延伸三个层面由浅入深展开讲解。

01课程核心背景与概念阐释ONE

1课程开发的现实背景根据中国家庭教育促进会2023年发布的《中小学生家务劳动现状调查报告》，近62%的城市中小学生每周家务劳动时间不足1小时，超过45%的学生从未承担过固定家务任务，多数孩子将家务劳动视为“家长布置的额外负担”，存在明显的抵触情绪。与此同时，不少家长也存在认知误区：要么认为孩子只要好好学习就行，家务不用碰；要么嫌弃孩子做不好，干脆自己包办，剥夺了孩子练习的机会。基于这一现状，我选择了围裙这个家务劳动中最常见、最容易获得的物品作为切入点——它没有操作门槛，自带仪式感，能够快速让孩子建立身份感知，消除对家务的畏难心理，这也是本课程“和围裙做朋友”的设计初衷。

2核心概念解读2.1“我是家务小能手”的身份定位很多家长和初学者对“家务小能