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国考教师资格《教育教学知识与能力》复习资料2026年整理

前言：学科定位与复习要义

《教育教学知识与能力》作为小学教师资格国考的核心科目，旨在考查考生是否具备从事小学教育教学工作所必需的教育理念、专业知识与基本技能。其内容涵盖教育学、心理学、课程与教学论、德育、班级管理等多个领域，强调理论与实践的结合。对于备考者而言，复习并非简单的知识点识记，更重要的是形成系统的教育认知框架，并能将理论灵活运用于教学情境分析与问题解决。本资料力求梳理核心考点，点拨复习方法，助力考生构建扎实的专业基础。

一、教育基础理论

1.1教育的产生与发展

教育的起源问题是教育学的逻辑起点。考生需理解几种主要起源说的核心观点，如神话起源说的虚幻性、生物起源说（利托尔诺、沛西·能）将教育视为动物本能的局限、心理起源说（孟禄）对无意识模仿的强调，以及马克思主义的劳动起源说揭示的教育与生产劳动的本质联系。

教育的发展历程中，古代社会教育（奴隶社会与封建社会）的阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性特征，与近现代教育的公共性、生产性、科学性、世俗性及普及性形成对比。尤其需要关注近代以来教育发展的关键节点，如夸美纽斯的“泛智”教育思想与班级授课制的萌芽，赫尔巴特的“传统三中心”（教师、教材、课堂）与杜威的“现代三中心”（儿童、经验、活动）之间的传承与革新。

1.2教育学的经典思想

1.3教育与社会发展

教育与社会的