部编版二年级语文下册识字单元：《传统节日》教案：通过民俗朗读文化梳理引导学生了解传统，落实文化传承训练，培养文化认同与表达素养.pdfVIP

部编版二年级语文下册识字单元：《传统节日》教案：通过

民俗朗读文化梳理引导学生了解传统，落实文化传承训练，

培养文化认同与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：识字2.传统节日学科：语文年级：二年级

下册课型：识字与文化综合实践课

学情分析：二年级学生对“过年、吃粽子、看花灯”等

节日习俗有亲身生活体验，但这种认知是零散且表层的。他们

往往知道“怎么过”，却不一定清楚“为什么过”，对传统节

日的先后顺序以及背后蕴含的文化内涵缺乏系统了解。本课采

用三字韵文形式，学生易于朗读，但在识字量上，本课生字较

多且部分字形复杂（如“繁、蒸、祭”）。由于学生仍处于具

象思维阶段，教学中需将抽象的节日名称与具体的节令食物、

民俗活动紧密挂钩，通过时间轴的梳理，帮助学生建立初步的

文化时空观，化解他们对传统文化认知的断层感。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：准确认读“传、统、宵、巷、祭、舟、艾、

堂、乞、巧、郎、菊、赏、繁、蒸”等15个生字。重点指导书

写“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”等9个生字，重

点掌握“街”字的左中右三部分避让关系。

文本解读：能流利、有节